Отчет

о работе Школы молодого педагога

(апрель, 2020 г.)

Реализация новой образовательной политики немыслима без педагога, владеющего высоким профессионализмом и  творческим потенциалом.

Поэтому особую актуальность приобретает методическая помощь молодому учителю в осмыслении и разработке своей «Я — концепции».

Краткие сведения о кадровом составе:

№ п/п	Кадровый состав	Количество чел.
	Молодые специалисты:   всего	9
1	до 1 года 2-3 года	4 5
2	Имеют образование: Высшее Среднее	7 2
3	Не имеют категорию	4

 Задачи Школы молодого педагога:

• обеспечение адаптации молодых специалистов в коллективе,
• формирование авторитета педагога, уважения, интереса к нему у студентов.
• эмоциональная поддержка педагога, укрепление веры в себя как специалиста,
• использование эффективных мер повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых педагогов,
• обеспечение информационного пространства для самостоятельного овладения профессиональными знаниями,
• формирование индивидуального стиля творческой деятельности в педагогическом труде.

В работе с молодыми учителями условно можно выделить две части: инвариантную (знакомство с нормативными документами, организация профессиональной коммуникации, мотивация самообразования и профессионального совершенствования) и вариативную, в основе организации которой лежит диагностика затруднений, испытываемых

новичками в начале педагогической деятельности. По результатам диагностических процедур, формулируются задачи и разрабатываются формы занятий с молодыми учителями. 

Основные трудности в практической деятельности молодого специалиста	Формы работы, направленные на ликвидацию трудностей
Владение дисциплиной, в том числе в работе с учащимися  низко мотивированными	Работа с привлечением психолога (тесты по выявлению стиля педагогического общения, предрасположенности к конфликтам, определения уровня педагогического сотрудничества), колледжные психологические тренинги
Мотивация интереса к учению и предмету	Наставничество, мастер-классы, обсуждения на КМО и ШМО, консультирование
Удержание внимания на уроке, рациональная трата времени	Семинары, круглые столы, мастер-классы, наставничество
Работа с документацией	Консультации методистов, наставничество, собеседование с администрацией, тематические семинары
Работа с учащимися, проведение кураторских часов	Тренинги, деловые игры, посещение кураторских часов, проводимых опытными педагогами, семинары – практикумы
Недостаток практических умений	Наставничество

Оказание помощи и поддержки педагогам реализуется на двух этапах:

1) предварительном (1 год работы)

2) этапе вхождения в профессию (2–3 год работы).

На первом этапе основное внимание уделяется формированию отношений преподаватель-учащийся; на втором этапе формируются отношения преподаватель — преподаватель и преподаватель -администратор. На этапе вхождения в профессию молодые педагоги активно привлекаются к выступлению на педагогических советах, заседаниях КМО и ШМУ, участию в профессиональных конкурсах, организации и проведению предметных олимпиад.

Слаженная работа АСМК и научно-методического центра приводит к положительным результатам:

• молодой специалист пополняет и конкретизирует свои знания,
• осуществляется анализ возникающих затруднений,
• формируется потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, гибкость мышления,
• развивается способность к педагогическому прогнозированию,
• развивается творческий потенциал молодого учителя.

         В течение 2019–2020 уч.г.(до конца февраля) прошло 12 заседаний Школы молодого учителя.

Поскольку одно из главных затруднений у вновь пришедших учителей является составление рабочей программы, в сентябре 2019 года в АСМК был организован и проведён семинар «Нормативное обеспечение учебно-воспитательного процесса». Молодых учителей познакомили с требованиями к рабочей программе, её структуре, остановились на основных особенностях её написания в соответствии с новыми требованиями. Молодым учителям рассказали о требованиях к ведению журнала группы, дали рекомендации по их заполнению.

         В ноябре 2019 года в АСМК был организован и проведён психологический тренинг по теме «Я и мой новый коллектив» для молодых учителей. На семинаре присутствовали молодые педагоги.

Руководитель Школы молодого учителя Махатова К.Б. отметила, что притчи во все времена и у всех народов давали пищу для размышлений о себе, о мире, о смысле жизни, о добре и зле, о человечном в человеке. В небольших по объёму притчах сконцентрирован глубочайший духовный опыт всего народа. Язык притчи понятен всем, взрослым и детям. Специфике работы с притчами был посвящён мастер–класс для молодых учителей, который провели Махатова К.Б., педагог-психолог АСМК  Калым Д.

         В ноябре 2019 года в был организован и проведён коучинг «Интерактивные методы, используемые на уроке» для молодых преподавателей. На коучинге присутствовало 8 молодых специалистов. Во вступительном слове руководитель Школы молодого учителя отметила, что в процессе общения преподавателя и учащихся встречаются различные ситуации, в том числе и конфликтные. Эффективность проведенного урока, зависит от знаний учителя.

Учитель, работающий в современных условиях, должен обладать достаточной информацией о современных тенденциях в области развития педагогической науки, участвовать в различных конкурсах, мастер-классах, заниматься самообразованием. Это единственно правильный путь для формирования качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности.

В течение первого полугодия также были проведены: мастер класс «На уроке рациональное использование современных технологий», преподаватель Куанышалиева Ш.К., коучинг «Обновленное обучение- источник успеха», преподаватель Махатова К.Б., участвовали все молодые преподаватели.

В январе месяце с участием заведующей учебно-методическим кабинетом нашего колледжа М. Е. Курмановой были проведены следующие занятия для молодых специалистов: «Использование метода исследования на уроках с целью улучшения обучения и учебного процесса», «Информационные технологии – один из активных способов организации обучения. Обучение возможностей интерактивной доски».  Опытные преподаватели колледжа Махатова К. Б., Сайжанова Г. Д. провели коучинг на тему «Новое обучение – источник успеха».

В феврале психолог колледжа для молодых специалистов провела психологический тренинг «модель педагогического общения».

В апреле-мае необходимо провести конкурс «Лучший молодой специалист-2020».